前阵子他参加了两次“经筵”，便是有才学名望的大儒给皇帝上课。郭绍感觉不太好，大儒们重点是讲经书典籍的思想，而且他们的观念郭绍不太认同。所以去了两次，他就不去了。
郭绍需要的是一个古文启蒙老师，其实乡村里教蒙学那种私塾先生就足够，可以系统化地教会他古文知识。可是他又不敢请那种人来给皇帝上课，恐怕要被士林笑话。于是左攸就担当起了这个任务。
处理完正事，郭绍就把左攸叫到后屋里去，叫他教授自己基础课程，每天还有临摹练字的作业。俩人几乎每天都在那小屋子里单独相处很久，不知道的还以为他们有什么阴谋老是要商议……郭绍不太想被外面的一帮官员看着自己在蒙学。
郭绍学得很认真，他像个好学生一样坐在桌子前面，有模有样地专心诵读没有标点的论语，方法和那些孩童差不多。因为郭绍认识到了在这种环境下，对文言识字断句的重要，不然连奏章都看不懂，还治理什么国家……他想起了明朝的天启皇帝，爱好是干木匠，完全不想亲自处理政务；现在郭绍有点理解木匠皇帝了，因为他是个文盲，作为文盲要处理政务有多难受，郭绍这个“半文盲”感同身受。
读完了当天的内容。左攸便和郭绍说了会儿话。
左攸拿起一份奏章，说道：“此文是一个地方推官写的，他的意思是进言陛下，禁止五十岁以上的官员担当一个地方的最高官僚。”
郭绍问道：“左先生是什么态度？”
左攸道：“此人有些愤世嫉俗，言论大胆，不过也不无道理。在官场混了多年，年纪大了的官员，还有什么前程？升迁无望，必然贪财。这等人一旦掌握一方生杀大权，聚敛家产，骄奢淫逸才是要紧的事，至于政绩如何，民生、吏治如何，他们有什么好处？”
左攸侃侃而谈：“臣以为，不仅是这些人尸位素餐。还有更多的官吏，升迁无望，同样会如此……究其缘由，多年以来，武将可以靠战功升迁，文官却只能靠上峰赏识，这种求贤取士之法，不能惠及大部分官吏。没有出身人脉、没有名气的人，想要有所作为实在太难。”
郭绍点头称是，左攸就是一个底层官吏出身，可能对状况很了解。
郭绍沉吟片刻，说道：“不过解决这种状况，得革新制度，不是一日之功，更不是当前的要紧之事。当前朝廷首要打开的是局面和格局，要把地盘国防推进到长城，然后才能烹小鲜一般整理内部。
目前我们不宜妄动，影响太多人的利益，否则会造成风浪。当前的吏治虽然不太好，却是百年混战形成的局面，新君登基后很平静，这是好事；咱们没有把握之前，不能轻易去动他们。”
左攸听罢以为善。
郭绍回顾御书房的格局，说道：“我需要一个有见识智慧的幕僚团，是该建立内阁辅政的时候了。这地方的房间不好用，办各种事都觉得施展不开。左先生找人拿金祥殿的建造图来，帮我选一个地方，重新布置一个处理国事的中枢。”
郭绍当下便提起笔写自己的设想。要一个在外面的房间，作为颁发圣旨、传递消息的地方；然后一个内阁官员办公、休息的地方，可以辅助皇帝，也能随时提供建议；一个皇帝办公的房间；一个可以供他单独思考，贴纸、存放军机的地方……还要有专门单独召见大臣密议的所在，以及平时聚集重要大臣议事的。
他一边和左攸商议，一边写下来，准备筹建一个中枢核心，成为整个朝廷的大脑一样的机构。
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